Elementos de un entorno virtual

 Elementos principales y específicos que debe tener un Entorno virtual de aprendizaje están los siguientes:

Elementos de un entorno virtual de aprendizaje

Ejemplos

- Diseño Pedagógico.- Primeramente para efectividad de un EVA debe centrarse en el aspecto pedagógico, es decir que exista una planificación y que vaya acorde de lo tecnológico.  ·        - Recursos educativos digitales.- Que contengan la información necesaria.   ·      -  Herramientas de comunicación.- Estas posibilitan el contacto permanente con los participantes del curso, esto es vital tanto para docentes como para estudiantes. Estas pueden ser sincrónicas o asincrónicas. ·         Herramientas TIC Externas.- Las herramientas y el acceso a la información y comunicación no solamente dependerán de las existentes en nuestro entorno virtual de aprendizaje, durante el tiempo de estudio deberán tener acceso a otras herramientas externas es decir TIC que se encuentran en la web. ·         Herramientas de Gestión de aprendizaje LMS (Learning Management System). Es un tipo de sistema para llevar un registro del progreso y calificaciones de los estudiantes.

- Contenidos, Objetivos, Estrategias formativas, Actividades de aprendizaje, orientaciones y Evaluación.       - Documentos, videos, infografías, enlaces web etc.              Sincrónicas: videoconferencia y chat; en el caso de las asincrónicas: tendríamos foros o mensajes de textos etc.              Bibliotecas en línea, centro de información y ayuda didáctica, blog, wikis, presentaciones entre otros.                Pueden ser de código abierto o las comerciales como: Moodle, Canvas, Chamilo, Sakay e Idukay etc.

REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

- Cabero, Salinas, Duarte y Domingo. Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Ed. Síntesis, Madrid.

- González y Flores. El trabajo docente: enfoques innovadores para el diseño de un curso. Ed. Trillas, México.

- Miguel Ángel Herrera Batista. Consideraciones para el diseño didáctico de ambientes virtuales de aprendizaje: una propuesta basada en las funciones cognitivas del aprendizaje. Revista Iberoamericana de educación, 38(5), 2.